СЬОГОДЕННІ ЗАВДАННЯ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ ПАРАДИГМИ ЦІЛІСНОСТІ ЛЮДИНИ
Ключові слова:
цілісність людини, цілісність особистості, «колективна свідомість», «кліпове мислення», покоління Y і ZАнотація
У статті розглядаються зміни завдань вищої медичної освіти у світлі парадигми цілісності людини з урахуванням теорії поколінь. Автором проаналізовані індивідуально-психологічні відмінності студентів-стоматологів поколінь Y і Z та певні чинники успішності їхнього навчання. Також з’ясовані вимоги до зміни умов навчання студентів різних поколінь.
Посилання
McLuhan M., Lawsofmedia: the new science. Toronto; Buffalo: University of Toronto. Press, 1988. P. 464.
Маклюэн Г. М. Понимание Медиа: Внешние расширения человека / пер. с англ. В. Николаева. 2-е изд. Москва: Гиперборея; Кучково поле, 2007. 464 с.
Корнеенков С. С. Взаимосвязь психолого-педагогических парадигм с целями и задачами высшего образования. Сибирский педагогический журнал. 2011. № 3. С. 54–65.
Медянова Е. В. Нооэтические задачи медицинского образования. Strategia supravietuirii din perspectiva bioeticii, filosofiei şi medicinei: Materialele conferintei a 24-a ştiinţifice internationale (27–28 aprilie 2018, Chişinău). Culegere de articole ştiinţifice. Editia 24. Chişinău: CEP “Medicina”, 2018. Vol. 24. P. 183–186.
Сандомирский М. Е. Неопределенность как социально-психологический феномен информационного общества. Социальный психолог. 2017. № 2 (34). С. 230–234.
Медянова Е. В. Методологический кризис психологии: история и перспектива. Людина як цілісність: філософсько-методологічні, соматичні та суспільно-психологічні аспекти здоров’я: збірник матеріалів наукової інтернет-конференції, м. Одеса, 21 червня 2018 р. Одес. нац. мед. ун-т, каф. філософії та біоетики; Міжнародна академія психо-синергетики та альфології. Одеса, 2018. С. 31–46. URL: https://drive.google.com/file/d/1wIErHIOJM8WwoKuFr2-mK_aUvubv9YZm8/view
Беляев И. А. Адаптация как форма становления индивидуальной целостности человека. Вестник ОГУ. Философские науки. 2010. № 2 (108). С. 4–10.
Князева Е. Н. Методы нелинейной динамики в когнитивной науке. Синергетика и психология: Тексты: Вып. 3: Когнитивные процессы / под. ред. В. И. Аршинова, И. Н. Трофиловой, В. М. Шендяпина. Москва: Когито-Центр, 2004. С. 29.
Клочко В. Е., Галажинский Э. В. Психология инновационного поведения. Томск, 2009. 240 с.
Фрумкин К. Г. Клиповое мышление и судьба линейного текста. Топос: литературно-философский журнал. 2010. № 9. URL: http://www.topos.ru/article/7371
Семеновских Т. В. Феномен «клипового мышления» в образовательной вузовской среде. Интернет-журнал «Науковедение». Вып. 5 (24), сентябрь-октябрь. 2014. URL: http://naukovedenie.ru
Сандомирский М. Е. Наклипать по-быстрому. О клиповом мышлении. Наша психология. 2013. № 6 (74). С. 82–85.
Исаева Е. Р. Новое поколение студентов: психологические особенности, учебная мотивация и трудности в процессе обучения первого курса. Медицинская психология в России: электронный научный журнал. 2012. № 4 (15). URL: http://medpsy.ru
Макарова Т. А. Содержание образования для поколения «Z»: каким ему быть? Ценности и смыслы. 2015. № 3 (37). С. 116–121.
Крутій К., Зданевич Л. Аналіз чинників та індикаторів, що впливають на розвиток сучасних дітей та їхню стратифікацію за категоріями. Педагогічний випуск. 2016. № 20. С. 115–122.
Орлова Т. И. Клиповое мышление социальная сеть работников образования. URL: https://nsportal.ru/sites/default/files/2014/03/23/klipovoe_myshlenie_-_otchet._03.doc
Каганов В. Ш. Доклад глобальному университетскому форуму «Университеты в национальной глобальной повестке» / руков. авт. коллектива В. Ш. Каганов. Москва: Издательство МГИМО-Университета, 2014. 22 с.
Садова С. Особливості та психологія покоління X, Y, Z. Psychological Dimensions of Culture, Economics, Management: Science Journal. Xарьков, 2017. URL: http://ena.lp.edu.ua
Урываев В. А. Российская молодежь в эпоху трансформации общества: поколение XP и поколения X, Y, Z. Медицинская психология в России: электронный научный журнал. 2017. T. 9, № 5 (46). URL: http://mprj.ru
Амато А. Что нужно знать о поколении Z. О мировоззрении, поведении и увлечениях пост-миллениалов. BURO. URL: https://www.buro247.ru/lifestyle/obshcestvo/24-jul-2017-all-about-generation-z.html
Нечаев В. Д., Дурнева Е. Е. «Цифровое поколение»: психолого-педагогическое исследование проблемы. Педагогика. 2016. № 1. С. 36–45. URL: https://elibrary.ru/publisher_titles.asp?publishid=901
Шишлова Е. Э., Курицин И. А. Репрезентация скрытого содержания образования в дискурсе учебных пособий по английскому языку. Вестник МГИМО-Университета. 2014. № 4. С. 332–339.
Звягинцева Е. П., Мухортова Е. А. Метакачества студентов поколения «игрек», определяющие успешность их обучения и карьеры в финансово-экономической сфере (на примере студентов финуниверситета). Известия вузов. Серия «Гуманитарные науки». 2014. № 6 (1). С. 67–73.
Султанов К. В., Воскресенский А. А. Особенности и проблемы поколения Y в образовательном пространстве современной России. Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). 2015. № 3 (36). С. 150–153.
Амосова К. Хто такі «міленіали», і як навчати таких студентів. Життя. Українська правда. URL: https://life.pravda.com.ua/columns/2018/01/16/228473/
Кулакова А. Б. Поколение Z: теоретический аспект. Вопросы территориального развития. 2018. № 2 (42). С. 2–8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pokolenie-z-teoreticheskiy-aspekt
Давудова А. Р. Психологические факторы, влияющие на успешность учебной деятельности студентов вуза. Евразийский Союз Ученых (ЕСУ). Психологические науки. 2015. № 5 (14). С. 125–127.
Бадмаева Н. Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: монография. Улан-Удэ, 2004. С. 151–154.
Рябова Т. В., Шевцов М. Н. Методика диагностики особенностей системного принятия решения. Психологические исследования: электронный научный журнал. 2010. № 4 (12). URL: http://psystudy.ru
Бубнова С. С. Методика диагностики ценностных ориентаций личности. Москва, 1995. 49 с.
Резапкина Г. В. Отбор в профильные классы. Москва: Генезис, 2005. 124 с.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
