ВИКЛАДАННЯ ФІЛОСОФІЇ У НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ: МІСЦЕ ЕТИЧНОЇ ТА БІОЕТИЧНОЇ ПРОБЛЕМАТИКИ
Ключові слова:
етика, біоетика, викладання філософії, післядипломна освіта, післядипломна медична освітаАнотація
Сфера медицини є одним із класичних прикладів нерозривного зв’язку етичної теорії та практики. Етика та біоетика є важливими як для удосконалення фахових компетенцій лікарів, так і для підвищення загального рівня освітньої, наукової та громадянської культури. Практична філософія все активніше формує загальну методологію спеціальних наукових досліджень. Потребують розширення у викладанні слухачам НМАПО імені П. Л. Шупика такі складові практичної та прикладної етики: етика викладача закладів вищої освіти й університетська етика, філософські принципи етичної експертизи та теоретичні засади роботи комісії з питань етики, принципи універсалістської етики і екологічна етика, філософські засади медичної деонтології тощо. Вплив етичної та біоетичної проблематики при викладанні філософських дисциплін у післядипломній медичній освіті є вирішальним.
Посилання
Кулиниченко В. Л. Современная медицина: трансформация парадигм теории и практики: (Филос.-методол. анализ). Київ: Центр практичної філософії, 2001. 240 с.
Кулиниченко В. Л. Творческое наследие. Избранные статьи. Киев, 2015. 96 с.
Організація та проведення етичної експертизи біомедичних досліджень: метод. рекомендації / за ред. С. В. Пустовіт, В. Л. Кулініченка. Київ: Сфера, 2006. 120 с.
Пустовит С. В. Глобальная биоэтика: становление теории и практики (философский анализ). Киев: Арктур-А, 2009. 324 с.
Бойченко М. І. Системний підхід у соціальному пізнанні: ціннісний і функціональний аспекти: монографія. Київ: Промінь, 2011. 320 с.
Бойченко М. І. Філософське осмислення умов здійснення післядипломної освіти. Гілея: науковий вісник: збірник наукових праць. Київ: ВІР УАН, 2013. Вип. 69 (№ 2). С. 587–591.
Бойченко Н. М. Особливості методологічного використання головних принципів філософії освіти в процесі післядипломної педагогічної освіти. Розвиток післядипломної педагогічної освіти в Україні: стан, проблеми, перспективи: матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., м. Дніпропетровськ, 26–27 березня 2008 р. Дніпропетровськ: Інновація, 2008. С. 128–135.
Бойченко Н. М. Сучасний університет: ціннісно-етичний вимір: монографія. Київ: Промінь, 2015. 296 с.
Merton R. K. The ambivalence of scientists. Sociological Ambivalence and other Essays / еd. by R. K. Merton. New York: The Free Press, 1976. P. 56–64.
Macfarlane B. Teaching with Integrity: The Ethics of Higher Education Practice. London, New York: Routledge Falmer, 2004. 184 p.
Ясперс К. Духовная ситуация времени. Смысл и назначение истории / пер. с нем. Москва: Республика, 1991. С. 288–418.
Бек У. Общество риска: На пути к другому модерну / пер. с нем. В. Седельника и Н. Федоровой. Москва: Прогресс-Традиция, 2000. 384 с.
Програма «Основи біоетики та біобезпеки» для вищих медичних закладів освіти України III–IV рівнів акредитації для спеціальностей «Лікувальна справа» 7.12010001, «Педіатрія» 7.12010002, «Медико-профілактична справа» 7.12010003. Київ, 2011. 19 с.
Состояние преподавания биоэтики в системе медицинского образования в государствах — участниках СНГ. Аналитический обзор. Санкт-Петербург: Изд-во НИИЭМ им. Пастера, 2010. 80 с.
Базовая учебная программа ЮНЕСКО по биоэтике. URL: http://www.unesco.org/new/ru/moscow/about-this-office/single-view/news/unesco_bioethics_core_curriculum_is_now_ available_in_russian/
Mаєр-Абіх К. М. Повстання на захист природи. Від довкілля до спільного світу / ред., пер. з нім. А. М. Ермоленко. Київ: Лібра, 2004. 196 с.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
